El Pregrado en Educación Social que te permite crecer profesionalmente

El modelo pedagógico de UNIR es efectivo porque se basa en una metodología totalmente online para que cada alumno pueda estudiar a su ritmo:

• Clases online en directo: Hay clases programadas todos los días de la semana, en horario de mañana y de tarde, para que asistas a clase cuando mejor te venga.
• Clases online en diferido: Si no puedes asistir a una clase o te quedas con dudas, podrás acceder a todas las clases en diferido. Podrás verlas siempre que quieras y tantas veces como necesites.
• Tutor personal: El primer día se te asignará un tutor personal. Estarás en contacto con él por teléfono y por email. Él te apoyará en tu día a día y resolverá las dudas que te puedan surgir.
• Campus Virtual: Todo lo que necesitas para estudiar en UNIR está en el campus: las clases, los profesores, los compañeros, la biblioteca, recursos didácticos, horarios, chat, foros y mucho más.
• Recursos didácticos: Tendrás acceso a distintos recursos de aprendizaje para completar tu formación: lecturas complementarias, esquemas con las ideas clave, test de autoevaluación, etc.

Puedes consultar el apartado Cómo se estudia en UNIR para acceder a más información.

Sistema de evaluación

Para saber si has cumplido tus objetivos generales y específicos definidos en el programa, la evaluación del aprendizaje se efectuará teniendo en cuenta la calificación obtenida en los siguientes puntos:

• Evaluación continua a través de test de valoración y participación en foros, debates y otros medios colaborativos, además de la resolución de casos prácticos.
• Exámenes online y/o presenciales al final de cada cuatrimestre. Puedes elegir en cada asignatura y convocatoria si quieres realizarlos desde tu ordenador o en los centros habilitados por UNIR.
• Trabajo final de máster. El director del TFM seguirá tus avances y una comisión realizará una evaluación final. Se valorará tanto el proyecto como la defensa oral del mismo.

Con este Pregrado en Educación Social online, el estudiante adquirirá un perfil profesional que le permitirá trabajar en las siguientes áreas:

• Infancia, adolescencia y acción socioeducativa: prevención e intervención socioeducativa, servicios sociales generales y especializados, ludotecas, espacios de ocio saludable, centros abiertos, animación sociocultural, educación ambiental…
• Familia, entorno y comunidad: escuelas de familias, valoraciones de situaciones de riesgo en los menores, valoraciones de situaciones de negligencia o abandono, tratamiento, reunificación familiar, mediación familiar, apoyo en acogimientos familiares y adopciones, centros de atención a la familia e infancia…
• Menores con medidas de protección: valoración de medidas de protección, acogimiento residencial, acompañamiento para la transición a la vida adulta, trabajo con menores no acompañados…
• Menores infractores: centros de reforma, seguimiento de medidas judiciales, mediación, justicia restaurativa…
• Centros educativos: mediación escolar, prevención del absentismo escolar, tratamiento del bullying y ciberbullying, convivencia escolar…
• Adultos: Formación permanente y de adultos, alfabetización, orientación sociolaboral, universidades populares, centro de educación de personas adultas…
• Personas mayores: promoción de envejecimiento activo, programas de preparación para la jubilación, centro de mayores y residencias, centros de día, programas de ayuda a domicilios…
• Dependencias: Prevención y tratamiento de las drogodependencias y de las nuevas tecnologías, dependencia al juego online, ludopatías, centros de atención a la drogodependencia…
• Diversidad funcional: atención a personas con diversidad funcional.
• Personas con enfermedades mentales: Programas de prevención, tratamiento y reinserción social en diversos trastornos mentales.
• Prostitución: atención a mujeres víctimas de la trata de personas, reinserción social, orientación sociolaboral y apoyo personal.
• Inmigración: programas de reagrupación familiar, establecimiento de redes de apoyo, mediación intercultural, aprendizaje del español como segunda lengua, atención a personas refugiadas…
• Reclusos y ex reclusos: Intervención socioeducativa en medio penitenciario, programas de rehabilitación, orientación laboral tras el periodo de prisión…
• Personas sin hogar: Prevención y reinserción en la sociedad, tanto en espacios abiertos como en centros de acogida.
• Mujeres e hijos víctimas de la violencia de género y agresores: centro de mujeres, programas de empoderamiento y reinserción social.
• Trabajadores de empresas: orientación sociolaboral, emprendimiento social, diseño y evaluación de planes de formación, selección de personal, programas de acogida, mejora del clima laboral…

Los escenarios en los que se está demandando su intervención y en los que se generan futuros contratos de trabajo son:

• Comunidades Autónomas y Ayuntamientos: Servicios Sociales. Instituciones Penitenciarias. Centros Hospitalarios.
• Espacios de Personas Mayores: Residencias, Centros de Día, Centros de Mayores, Programas Universitarios de Mayores, Programas de Ayuda a domicilio, Asociaciones.
• Universidades Populares.
• Centros Escolares. Centros de Educación de Personas Adultas.
• Centros Residenciales para niños en situación de riesgo social.
• Asociaciones y Fundaciones de atención a inmigrantes y población con dificultades de inserción social. Centros de atención a personas con minusvalía. Centros de inserción sociolaboral.
• Gestión cultural (animación sociocultural, ocio, ludotecas….)
• Instituciones de atención a las drogodependencias.
• Centros de mujeres: especialmente los dedicados a víctimas de malos tratos.

Perfil de egreso

En cuanto al perfil de egreso previsto, se prevé que al finalizar el Pregrado los estudiantes serán capaces de:

• Analizar y sintetizar los fundamentos de los principales problemas socioeducativos de las sociedades actuales.
• Comprender las implicaciones éticas, sociales, psicológicas, antropológicas y políticas de la acción socioeducativa.
• Desarrollar estrategias de intervención socioeducativa en poblaciones concretas desde una perspectiva globalizada.
• Identificar a los diferentes agentes sociales como parte de la comunidad socioeducativa e implicarlos en una acción integral, coherente y eficaz.
• Demostrar iniciativa y espíritu emprendedor en la promoción de soluciones para la atención a las necesidades socioeducativas.
• Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación con un fin socioeducativo, promoviendo el aprendizaje autónomo, ubicuo y cooperativo.
• Diagnosticar y emitir juicios profesionales reconociendo en su caso sus posibles limitaciones.
• El perfil formativo del Título está vinculado con las cualificaciones generales establecidas en los descriptores de Dublín y en el Marco Europeo de Cualificaciones para el nivel de Grado.

Las competencias se definen teniendo en cuenta el respeto a los derechos fundamentales y de igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres, los principios de igualdad de oportunidades y accesibilidad universal de las personas con discapacidad y los valores propios de una cultura de la paz y de valores democráticos.

1. Ley 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres.
2. Real Decreto Legislativo 1/2013, de 29 de noviembre, por el que se aprueba el Texto Refundido de la Ley General de derechos de las personas con discapacidad y de su inclusión social. BOE, núm. 289, de 3 de diciembre de 2013. 
3. Ley 27/2005, de 30 de noviembre, de fomento de la educación y la cultura de la paz.

Requisitos de acceso

Podrán acceder a los estudios oficiales de Grado Universitario, quienes cumplan alguna de las siguientes vías de acceso:

• Acceso desde Bachillerato/COU, Selectividad o PAU, o EBAU:
  • Se deberá presentar copia compulsada que acredite haber superado las pruebas de acceso a la universidad (Selectividad o PAU).
  • Planes de estudios anteriores al curso 1974/75: se deberá presentar copia del libro de escolaridad, acreditando la superación de COU.
  • Plan de estudios Preuniversitario de 1953: se deberá presentar copia compulsada del libro de escolaridad acreditando la superación del preuniversitario y de la tarjeta de acreditación de superación de las pruebas de madurez.
  • Planes de estudio anteriores a 1953: se deberá presentar copia compulsada del libro de escolaridad.
• Acceso desde el título de FP de Grado Superior.
• Acceso desde la prueba de mayores de 25 años.
• Acceso desde la prueba de mayores de 45 años.
• Acceso mediante la acreditación de experiencia (mayores de 40 años).
• Acceso desde un título universitario oficial o equivalentes (esto implica título oficial de diplomado, arquitecto técnico, ingeniero técnico, licenciado, arquitecto o ingeniero).
• Acceso desde estudios extranjeros: Consulta nuestra sección de acceso para estudiantes internacionales.

El órgano encargado de la gestión del proceso de admisión es el Departamento de Admisiones en su vertiente Nacional e Internacional.

La admisión definitiva en el título es competencia de la Comisión de Admisiones del mismo, que está compuesta por, al menos, dos miembros:

• Responsable del título (que puede delegar en un profesor del título).
• Responsable de Acceso y Verificaciones.

La admisión al título se ajustará al Real Decreto 412/2014 que regula los requisitos de admisión a las enseñanzas de Grado.

Perfil recomendado

El Grado en Educación Social de UNIR está dirigido a estudiantes interesados en adquirir herramientas y conocimientos actualizados que les permitan desempeñar un papel relevante en su vida laboral. Se dirige a aquellos perfiles que tengan como objetivos:

• Alcanzar un conocimiento óptimo para desarrollar correctamente servicios profesionales socioeducativos.
• Conseguir una formación especializada en educación social.
• Adquirir competencias como análisis, síntesis y razonamiento lógico.
• Especializarse y adaptarse a los nuevos tiempos para trabajar con diversos colectivos como son:
  • Población normalizada: atiende a los procesos de socialización, infancia, adolescencia, juventud, adultos y mayores.
  • Poblaciones en riesgo social: casos de abandono, negligencia y maltrato; ante colectivos de población que, por sus características o circunstancias, se encuentran con especiales dificultades para su inserción social, laboral, etc.
  • Población en situación de desadaptación social: ante situaciones de delincuencia, marginación, exclusión, que pueden ir asociadas a problemáticas de drogadicción, diversidad funcional, salud mental, etc.