Especialízate con la Maestría en Desarrollo Infantil

Recursos didácticos

El estudiante recibe su formación de los profesores y profesionales expertos de UNIR, y cuenta con el apoyo del Servicio Técnico de Orientación que resolverá todas sus dudas para seguir con éxito sus clases.

Todos los participantes del programa pueden comunicarse entre sí desde cualquier parte del mundo a través de chats, foros de debate y blogs.

Los contenidos se complementan con material audiovisual. Nuestra plataforma permite también la descarga de audio y video.

Sistema de evaluación

Las asignaturas se evaluarán a través de una prueba final presencial u online y de la evaluación continua.

• Examen final presencial u online (representa el 60% de la nota): tiene un carácter básico y solo cuando se supera la nota establecida para el aprobado, puede completarse la calificación con los procedimientos específicos de evaluación continua que establezca cada materia.
• Evaluación continua (representa el 40% de la nota) contempla los siguientes criterios:
  • Participación del estudiante: se evalúa teniendo en cuenta la participación en las sesiones presenciales virtuales, en foros y tutorías.
  • Trabajos, proyectos y casos: en este criterio se valoran las actividades que el estudiante envía a través del aula virtual, tales como trabajos, proyectos o casos prácticos.
  • Test de autoevaluación: al final de cada tema los estudiantes pueden realizar este tipo de test que permite al profesor valorar el interés del estudiante en la asignatura.

• Trabajo Fin de Máster: será objeto de seguimiento continuo por parte del director del Trabajo Fin de Máster, que será quien finalmente le otorgue el visto bueno. La defensa del Trabajo Fin de Máster será presencial. La evaluación final le corresponderá a una comisión integrada por tres profesores del área de conocimiento. La comisión valorará, no sólo el proyecto, sino también la defensa oral del mismo. Se evaluará del siguiente modo:

  • Estructura: atender a la estructura y organización del Trabajo Fin de Máster: 20%.
  • Exposición y defensa: valorar la claridad en la exposición, así como la redacción y la capacidad de síntesis, análisis y respuesta: 30%.
  • Contenido: se tomará como referencia la memoria del Trabajo y todo el resto de la documentación técnica de apoyo para comprobar la validez de la exposición. Se valorará la capacidad de síntesis y su fácil lectura. También se valorará la corrección y claridad de la expresión, tanto escrita como gráfica: 50%.

• Prácticas: se llevará a cabo una evaluación continua durante la realización de las mismas, tanto por un tutor asignado por la empresa como por el profesor de la asignatura. La nota final se obtendrá en base al siguiente criterio:

  • Evaluación del tutor externo: 40%.
  • Memoria de prácticas, tutorizada y corregida por un profesor de la universidad: 60%.

Esta Maestría en Desarrollo Infantil te capacita para trabajar como especialista en estimulación temprana en:

• Centros y servicios de Atención Temprana e Intervención Infantil, públicos, concertados, de iniciativa social y/o privada.
• Centros educativos de Educación Infantil, Primaria y Centros de Educación Especial.
• Servicios sociales comunitarios, específicos y especializados. 
• Organismos e instituciones centrados en la primera infancia.
• Centros y gabinetes psicopedagógicos.
• Centros de neuropsicología, fisioterapia o logopedia especializados en la primera infancia. 
• Servicios de asesoramiento a centros y servicios centrados en la primera infancia.
• Investigación en Atención Temprana y Desarrollo Infantil.
• Además, como maestría oficial, posibilita el acceso a Doctorado.

Perfil de egreso

El interés del título radica en la necesidad de formar profesionales especializados con conocimientos avanzados en la materia de Estimulación Temprana y Desarrollo Infantil.

En relación con el objetivo de profesionalización formulado, el perfil del egresado de la Maestría en Desarrollo Infantil incluye cinco rasgos definitorios:

1. Comprende los conocimientos científicos relacionados con la Atención Temprana, al tiempo que es capaz de transmitirlos a las familias y a otros profesionales.
2. Es capaz de desenvolverse en los sistemas y contextos donde se desarrolla la Atención Temprana porque conoce las funciones y roles de las diferentes instituciones y profesionales.
3. Se encuentra preparado para aplicar métodos y estrategias de evaluación apropiados tanto para cada niño, como para cada familia. De este modo podrá obtener una información de calidad que oriente a la intervención diseñada de forma efectiva.
4. Está capacitado para diseñar y promover prácticas de intervención en Atención Temprana centradas en la familia y en los contextos que permitan al niño alcanzar el máximo nivel de desarrollo personal y de inclusión educativa y social.
5. Es un profesional capaz de promover y fortalecer la competencia y confianza de las familias para conseguir los mejores resultados.

Requisitos de acceso

De acuerdo con el artículo 16 del Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, sobre Organización de las Enseñanzas Universitarias Oficiales, modificado por el Real Decreto 861/2010, de 2 de julio; para el acceso a las enseñanzas oficiales de esta maestría se requerirá:

• Estar en posesión de un título universitario oficial español u otro expedido por una institución de educación superior perteneciente a otro estado integrante del Espacio Europeo de Educación Superior que faculte en el mismo para el acceso a enseñanzas de la maestría.
• Para los titulados conforme a sistemas educativos ajenos al Espacio Europeo de Educación Superior sin necesidad de la homologación de sus títulos, previa comprobación por la Universidad de que aquellos acreditan un nivel de formación equivalente a los correspondientes títulos universitarios oficiales españoles y que facultan en el país expedidor del título para el acceso a enseñanzas de posgrado. El acceso por esta vía no implicará, en ningún caso, la homologación del título previo de que esté en posesión el interesado, ni su reconocimiento a otros efectos que el de cursar las enseñanzas de la maestría.

*Esto implica título oficial de graduado, diplomado, arquitecto técnico, ingeniero técnico, licenciado, arquitecto o ingeniero.

Criterios de admisión

Para la admisión en el programa se tendrán en cuenta los siguientes criterios de selección: 

• Titulaciones de acceso: graduados o diplomados en Pedagogía, Psicopedagogía, Psicología, Maestro en Educación Infantil o Primaria y Logopedia.
• Titulaciones que, por su denominación o número de créditos dedicados en el plan de estudios a la realización de actividades de estimulación del desarrollo infantil (al menos 24 ECTS), puedan ser consideradas apropiadas por la comisión de admisiones.
• Experiencia profesional: aquellas personas que acrediten experiencia profesional demostrable, con no menos de un año de experiencia con dedicación completa, o tiempo equivalente en el caso de dedicación parcial, realizando tareas relacionadas con el ámbito de conocimiento:
  • Evaluación e intervención en centros de Atención Temprana.
  • Realización de actividades de estimulación del desarrollo infantil.
  • Coordinación de acciones de atención a la familia con el objetivo de que llegue al nivel máximo de comprensión de la realidad de su hijo y adecuen el entorno del menor a sus necesidades afectivas y de experiencias en el ámbito de la Atención Temprana.
  • Atención directa al menor mediante el programa de Atención Temprana definido en cada caso.

Se solicitará certificado de empresa que acredite la experiencia profesional descrita.

Perfil recomendado

El perfil recomendado de ingreso a esta Maestría en Atención Temprana y Desarrollo Infantil corresponde al de un estudiante que posea alguno de los requisitos referidos en el apartado de requisitos de acceso y que muestre interés en el ámbito de la Atención Temprana. 

Además, se recomienda que el estudiante posea unas aptitudes que le permitan integrar y relacionar sus conocimientos previos con los que desarrollará en el título:

• Capacidad de abstracción, análisis, síntesis y razonamiento lógico.
• Poseer capacidad de percepción y atención.
• Disponer de sentido práctico de la organización.

Con carácter general, por parte de UNIR se pondrá a disposición de los potenciales estudiantes toda la información necesaria para que puedan realizar la elección de su titulación con los mayores elementos de juicio posibles.