Afrontar el concurso docente y avanzar en el escalafón. En Foro UNIR, los expertos despejaron dudas sobre requisitos, etapas y estrategias para lograr el ingreso, ascenso y reubicación en una carrera que exige vocación y compromiso.
Los 7 puntos claves del Foro UNIR
- Meritocracia como principio: El ingreso y ascenso en la carrera docente se basan en concursos públicos que garantizan transparencia y calidad educativa.
- Etapas del proceso: Convocatoria, inscripción, pruebas, verificación de requisitos, antecedentes, entrevista y listas de elegibles son pasos obligatorios.
- Escalafón docente: Clasifica a los maestros según formación y experiencia en grados y niveles salariales; ascenso y reubicación son voluntarios.
- Requisitos para ascender: Inscripción en el escalafón, tres años de servicio y mínimo 60% en evaluaciones anuales son condiciones esenciales.
- Formación continua: Maestrías y especializaciones en didáctica, gestión o psicopedagogía fortalecen competencias y suman puntos.
- Pruebas por competencias: Evalúan aplicación del conocimiento en situaciones reales, no memorización de normas.
- Vocación y ética: Ser docente en el servicio público exige compromiso con la educación y responsabilidad social.
El Foro UNIR ‘Del aula al ascenso: guía práctica para el Concurso y Escalafón Docente’ abordó en profundidad estas materias, que no son solo tienen que ver con meros trámites administrativos. Se tratan de mecanismos para garantizar la calidad educativa y premiar la formación permanente.
Con más de 13.000 vacantes previstas y un proceso que se rige por la meritocracia, el reto para los maestros es prepararse con rigor y proyectar su desarrollo profesional. La transparencia, la vocación y la capacitación continua fueron los pilares que marcaron el debate del evento.
En el encuentro, que estuvo moderado por la periodista Ana Gugel, participaron Cristian Andrés Soto Moreno, asesor del despacho del Comisionado Nacional del Servicio Civil; y Edna Patricia López, coordinadora académica de la Fundación Universitaria Internacional de La Rioja. Cada uno aportó una visión complementaria sobre el sistema especial de carrera docente, los requisitos para ingresar y ascender, y las estrategias para fortalecer competencias.
El concurso docente: etapas y requisitos
Cristian Soto, que cuenta con más de 14 años de experiencia en el sector público, en entidades como la Secretaría de Gobierno de Bogotá, ICA, Secretaría de Desarrollo Económico y CNSC, explicó que el ingreso y ascenso en la carrera docente se sustentan en la Ley 115 y el Decreto 1278, que establecen concursos de mérito como vía obligatoria. “El mérito sigue siendo la estructura clave en la carrera administrativa”, subrayó.
Cristian Andrés Soto Moreno: “El mérito sigue siendo la estructura fundante en la carrera administrativa y no puede ser modificado”.
El proceso incluye fases como convocatoria, inscripción en el sistema CIMO, aplicación de pruebas, verificación de requisitos, valoración de antecedentes, entrevista y conformación de listas de elegibles.
Las pruebas, aclaró Soto, no son exámenes memorísticos: “Son pruebas de juicio situacional, donde no se mide el conocimiento, sino la aplicación del conocimiento”. Además, destacó que para ascender se exige estar inscrito en el escalafón, acreditar tres años de servicio y obtener un mínimo del 60% en las dos últimas evaluaciones anuales.
Cristian Andrés Soto Moreno: “Las pruebas no miden el conocimiento memorístico, sino la aplicación del conocimiento en contextos reales”.
Por su parte, Edna Patricia López, gestora e investigadora con más de 30 años de experiencia en el ámbito educativo, enfatizó que la formación es el eje del nuevo escalafón: “El reto es seguir demostrando que los maestros creen en la educación como posibilidad de futuro”.
La moderadora de Foro UNIR, Ana Gugel, con Cristian Andrés Soto Moreno, asesor del despacho del Comisionado Nacional del Servicio Civil; y Edna Patricia López, coordinadora académica de la Fundación Universitaria Internacional de La Rioja.
Para esta experta, elegir programas de posgrado alineados con el perfil docente es fundamental: didácticas específicas, gestión educativa o acompañamiento socioemocional son opciones que fortalecen competencias y suman puntos en la carrera.
Edna Patricia López: “El reto es demostrar que los maestros creen en la educación como posibilidad de futuro, no solo como opción laboral”.
Consejos para avanzar en el escalafón
Ambos especialistas coincidieron en que la preparación no termina con la licenciatura. Soto recomendó “fortalecer la lectura crítica, el razonamiento cuantitativo y las habilidades blandas, como el trabajo en equipo y la ética”. También recordó que la experiencia no es el único factor en la valoración de antecedentes: títulos, formación continua y certificaciones cuentan para este experto.
Edna Patricia López: “Elegir el posgrado adecuado fortalece competencias y proyecta el desarrollo profesional del docente”.
López, por su parte, invitó a los docentes a proyectar su desarrollo: “Un posgrado que hable de la didáctica si estoy en el aula, de la gestión si aspiro a liderazgo, o de la psicopedagogía si acompaño procesos convivenciales”, dijo. Y añadió un consejo para recién egresados: “No piensen que su experiencia es menor; las prácticas son una experiencia renovada y fresca”.
El foro cerró con un llamado a la vocación y la ética: ser docente en el servicio público implica un “doble compromiso”, como lo definió Soto: con el Estado y con los estudiantes. La meritocracia, insistió, no es negociable: “Los procesos son transparentes y adelantados por instituciones acreditadas”.
